性别史有助于重新理解国家经济与家庭关系|不同国家妇女获得选举权的时间和条件不同|女性劳动包括市场就业和未获报酬的照护劳动

女子教育扩展与家庭国家和社会改革诉求相关。女子学校课程曾强调特定的性别角色期待。女性接受高等教育面临制度和职业准入障碍。护士教师等职业为部分女性提供新公共空间。职业机会扩大并不等于婚姻和财产权平等。已婚妇女财产权改革改变家庭内部法律关系。选举权运动通过请愿组织出版和抗议展开。

自由主义女权重视法律权利和机会平等。社会主义女权关注性别与生产再生产关系。交叉性视角讨论多种不平等如何共同作用。性别与阶级种族残障等因素相互交织。家政教材反映社会对女性职责的规范想象。广告中的女性形象不等同于全部真实生活。历史中的男性身份也受到制度与文化塑造。

婚姻改革讨论自由选择离婚和配偶权利。婚恋自由的实际实现受到经济和社会关系限制。母职观念可能被用来扩展教育也可能限制选择。战争时期女性承担生产照护与组织等任务。战后复员可能要求女性退出部分就业岗位。妇女和平运动以不同理由反对战争与暴力。

不同国家妇女获得选举权的时间和条件不同。部分早期选举权只授予特定年龄或财产女性。女性运动内部存在阶级种族和殖民处境差异。把所有女性利益视为相同会遮蔽阶级和种族差异。缠足废除与教育民族主义及女性身体观变化相关。服饰改革既关乎行动便利也关乎社会身份。身体自主观念与法律医疗和家庭制度有关。